语言学习工具：该选择拼合、组合还是学习系统？ 工具本身是不断演进的，当一种工具发展到较为成熟的阶段时，无论是领先者还是新进入者，往往都会面临选择，或者像PC端的Supermemo、Aboboo那样不断优化，力图在专注点做到极致，或者像Tell me more、Rosetta Stone那样提供一套完整的解决方案，往学习系统方向发展。 从单点工具开始延伸，最简单的形态可称之为“工具拼合”，也就是将若干不同的工具拼成一个应用，例如将口语、阅读等工具拼在一起的掌中英语，“练口语”和“云阅读”本质上是各自独立的不同应用，相互间没什么必然关联，只是绑在了一个应用里，顺带为线上培训机构打打广告。 稍复杂些的形态可称之为“工具组合”，也就是将不同的工具以相通的内容贯穿起来，统一设计，打通数据，例如懒人学英语旗下的新概念英语四册复读机，将音频播放和复读、视频播放、文本阅读、内置词典、闪卡工具有机结合在了一起。 没有进行内容引导和流程设计的纯工具，更适合自学能力和自我掌控意愿较强的用户，而学习群体中的另一部分人则希望获得系统化的“解决方案”。于是，有些开发者以某种工具或工具组合的功能和交互形式为基础，围绕特定的目标，构建起标准的课程体系、学习路径、单元结构和任务流程，最终便形成了一套相对闭合的“学习系统”，比如有道学堂的职场口语，内容和工具层结合得虽然还很生硬，但从其“基本工具组合、有标准的课程体系、学习路径、以及多层次的最小单元解构、单元任务流程来看”，形态上已是一个典型的学习系统： 最后，以表格的形式，对Babbel、Busuu、Duolingo这几个千万级用户量的语言学习系统产品进行简单比较——当然，作为参照的也少不了PC软件时代的标杆Rosetta Stone。从当年的Auralog，到Livemocha，再到Duolingo以及大量新涌现的语言学习应用，几乎每次强有力的挑战者都以“我们比Rosetta Stone更值得选择”来为自身的学习效果背书，足见其在这一领域深入人心的程度。 |
